قد يظن البعض أنها نكتة.. أو مقالة ساخرة

ولكن.. صدق أو لا تصدق.. الفكرة تم تنفيذها بالفعل

وكان (ماتشادو) أول وزير للذكاء في العالم.. في فنزويلا

الوزير الذي باشر أضخم مشروع “لتعليم الذكاء” لمجمل أفراد الشعب في

بداية الثمانينات .

وما نقصده بـتعليم الذكاء هو تعليم التفكير.. أن نتعلم مهارات استخدام

العقل في التعامل مع المعلومات و الاستفادة منها

كيف يمكن أن نميز الغث من السمين من الأفكار.. و كيف يمكن أن

نربطها ببعضها بأسلوب منهجي علمي

أتأمل كثيرا في حال أمتنا.. و أجد أننا أحوج ما نكون لمشروع كهذا.. خاصة

عندما أرى دعاة.. بل أناسا ممن ذاع صيتهم ونُسبوا إلى دائرة العلم الشرعي

والعلماء لا يملكون أبسط قواعد التفكير المنهجي .

فنجدهم يصدرون الفتاوى و الآراء المبنية على الكثير من الأدلة.. التي لا تثبت

شيئا .

نجدهم يقفزون من مقدمات لا علاقة لها بالموضوع.. إلى نتائج لا علاقة لها

بهذه المقدمات .

ثم يقومون بنشر هذه النتائج الفكرية بين الناس.. و يتلهفها منهم عوام الناس

ويساعدوهم في نشرها وتأصيلها في المجتمع .

ليتنا نرى في يوم من الأيام مناهج دراسية يكون تعليم التفكير جزءا منها..

للمعلم.. والمتعلم.. فكم نحتاج إلى عقول منهجية تعمل على انتشال الأمة من

البئر العميق الذي تهوي فيه

عندما هزمت اليابانُ روسيا في مطلع القرن الماضي ، قال الجنرال الياباني:

لقد انتصر المعلم الياباني .

وعندما سبق الصاروخ الروسي عام 1957 م الصاروخ الأميركي قال العالم

الأميركي (كارل لندورفر) : لقد انتصرت المدرسة الروسية على المدرسة

الأمريكية

وءابّان محنة فرنسا في الحرب العالمية الثانية دعا الجنرال ديغول علماء

التربية في بلاده لبناء تربية مستقبلية طموحة

وفي عام 1981 شكل وزير التربية في الولايات المتحدة (تيريل)

لجنة من 18عضواً من خيرة المختصين أنفقت 18 شهراً لدراسة نظام التعليم

فيها، فخرجت بتقرير هو بمثابة نداء إلى الشعب كله عنوانه: أمة معرَّضة

للخطر

ما أحرانا- نحن المسلمين- أن نهتمّ بعد اهتمامنا بديننا وأخلاقنا بتعليم التفكير

الصحيح ، والانتقال منه إلى التفكير الإبداعي لنكون خير أمة أخرجت للناس